手作玩具 -- 觀察點玩

今天老師說，和小朋友玩，最重要是懂得觀察點玩，以下是四個要點：

1. 投入；要自己也樂在其中，遊戲就自然好玩。老師說了個例子，有一個小鎮，一位巡邏的警員，見到一輛小朋友騎的小車放在路邊，巡邏的警察給小車發了一張偽告票，車主（小朋友）發現了，連忙把小車帶回家，告訴媽媽，媽媽於是告訴小朋友下次不要「違例泊車」了。這件事令大家體會，有時候懂得玩，可能做到教育的效果；

2. 多用手；因為手（觸角）和玩具有緊密關係；

3. 多溝通；但溝通不只限於言語，回想小時候暗戀時所做的傻事、一些引人注意的舉動，這一切其實是溝通的一個方式；

4. 靈活運用；相同的玩具、遊戲，只是改一點點，可能就適合不同年齡層的小朋友，甚至大朋友玩。

Tweet

手作玩具 -- 玩、玩具

今天上了個日本導師教的課程，主要係講點讓制作一些玩具比人玩，而又可從中學到啲咩。仲有講下點樣玩先叫正確。

以下是我一些筆記，特別記下，提提自己，希望我能和大家分享之餘，還可以和小金魚渡過一個有質素的玩樂時間。

玩

玩是什麼？原來和華人社會一樣，日本家長對玩的定義都是有點負面的。「勤有功，戲無益」是普遍兩地社會家長的睇法，還有什麼「玩具是浪費時間、浪費金錢」、「不要再玩了，去溫習吧」...等等，緒如此類的睇法。

但如果把"玩"用英文"Play"來表達，情況會否有所不同？例如一位演奏家在演奏廳中彈奏（Play），和一位小朋友正在玩樂中（Play），兩者其實都係Play。這兩者的Play，它們的層次是相等的，比如說，大家都是全心投入地去Play、大家都係滿心歡喜地去Play、大家都能在"Play"入面得到滿足...等等。因此，玩其實就是有Play的層次。在這角度，Play（玩）是否不再負面？

大家都知，手對於人類的生存是很重要，幼兒成長時期，手部肌肉如果得到全面的發展，對幼兒成長有很大幚助。但我們總不成叫幼兒像機械人一樣重覆地無義意地做某些鍛練手部肌肉。但我們卻可以用玩具，另小朋友通過玩（例如陀螺）去鍛練。小朋友不單十分願意，而"鍛鍊"的過程也是快樂的。

這個例子，說明了「玩」其實不「玩」那麼簡單。

Tweet